LES VÉHICULES SONT INTERDITS DANS LE PARC:
INTERPRÉTATION DE LA LOI Introduction
Comment fait-on les lois ? Est-il difficile d’écrire une loi que tout le monde comprcndra? Commcnt les lois sont-
elles interprétées ? Cette activité explore l’objectif de la loi et aide les élèves à se rendre compte que les lois
exagérément simples sont difficiles à interpréter et que les bonnes lois sont difficiles à rédiger.
Objectifs
Comparer la «loi au pied de la lettre» et le véritable objectif de la loi en faisant preuve d’esprit critique dans le
jugement des hypothèses.
Comprendre la difficulté d’élaborer des lois claires et justes.
Matériel
Photocopie: Les véhicules sont interdits dans le parc
Méthode
Distribuer les photocopies à chaque personne de la classe. Une fois que les élèves ont lu la loi de base et noté
les exceptions qu’ils accorderaient, les répartir en petits groupes de 4 à 5 élèves.
Demander à chaque groupe de discuter des réponses de chacun et d’essayer d’arriver à un consensus. Avertir
chaque groupe qu’il devra expliquer chacune des réponses. Il serait bon que les groupes choisissent un ou
plusicurs rapporteurs.
Pendant 1’exposé des résultats des discussions, demander aux élèves si la loi peut être rédigée différemment
pour en faire une meilleure loi. Les lois devraient-elles être rédigées en détail de façon à ce que l’on puisse
savoir à l’avance ce qu’elles signifient précisément? Devraient-elles être flexibles afin de pouvoir être adaptées
à des situations différentes ? Peuvent-elles être les deux à la fois ?
Comment devrait-on prévoir les situations «d’urgence» dans la loi ? Qui devrait déterminer ce qui représente une
urgence ?
Quelle peine serait appropriée pour l’infraction de cette loi ? La peine devrait-elle être incluse dans la loi ? Qui
devrait faire respecter la loi ? Les citoyens disposent-ils de recours si ceux qui sont censés faire respecter la loi
l’enfreignent ?
Montrez la façon dont les décisions du groupe reflètent des raisons fondées sur (1) la loi au pied de la lettre, (2) ce
qui, d’après les membres du groupe, était la véritable intention des législateurs et (3) les propres valeurs des
membres du groupe.
Intervenant : un magistrat ou un législateur local/membre du conseil municipal peut réagir aux interprétations des
élèves et les aider à développer des arguments des deux côtés de chaque cas.
Les véhicules sont interdits dans le parc
La ville de Beautifica a construit un joli parc dans la ville. Le conseil municipal souhaite préserver un peu de nature, à
l’abri du bruit de la ville, de la circulation, de la pollution et de la foule. C’est un endroit où les citoyens peuvent aller
trouver une belle pelouse, des arbres, des fleurs et de la tranquillité. En plus, il y a des terrains de jeu et des aires de
pique-nique. À toutes les entrées du parc a été placé le panneau suivant:
LES VÉHICULES SONT INTERDITS DANS LE PARC
La loi semble claire, mais il y a eu des litiges sur l’interprétation de la loi. Interprétez la loi dans les cas suivants, en
gardant à l’esprit la loi au pied de la lettre ainsi que le véritable objectif de la loi.
Jean Dupont habite d’un côté de la ville et travaille de l’autre côté. Il gagnerait dix minutes s’il traversait le parc
en voiture.
Il y a de nombreuses poubelles dans le parc afin que les gens puissent y déposer leurs détritus, et ainsi maintenir
le parc propre. Le service de ramassage des ordures veut aller collecter les ordures.
Deux voitures de police poursuivent une personne suspectée d’avoir dévaliser une banque. Si l’un des policiers
traverse le parc, il pourra devancer la voiture du suspect et le coincer entre les voitures de patrouille.
Une ambulance transporte à l’hôpital une victime d’un accident de voiture, dans un état critique. Le chemin le
plus court passe par le parc.
Des enfants qui vont au parc souhaitent y faire du vélo.
Mme Thomas veut emmener son bébé au parc dans son landau.
On construit un monument aux citoyens de la ville tués pendant la guerre. Un char, dont il a été fait don par le
gouvernement, doit être placé auprès du monument.
CRFC gratefully acknowledges Excel Translations
for donating its services in translating this lesson into French.
CRFC voudrait remercier Excel Translations
pour son travail avec ce leçon
Last updated: January 2, 2002
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